為培養學生以不同的角度觀察、質疑、批判及反省傳統觀念中客觀中立的科技知識，本課程計畫以「科學、科技與社會」（STS）跨學科的觀點，探討科技知識產生的過程，以及過程中所牽涉到的各個面相，如：歷史、哲學、社會學等等。此外，課程為強調觀念的整體性與知識的行動力量，因此本課程內容除簡單介紹理論之外，將以案例分析討論為主要方式，在課堂與討論中重新經歷知識生產的動態過程。目的在培養思辨分析能力並鼓勵學生提出自己的看法，進而主動關懷並學習介入科技議題。